D-4. Docencia na educación superior, metacognición e aprendizaxe autónomo en entornos virtuais

Palabras chave:

Coordinación:

Preguntas e temas chave do GT:

1. Até que punto están dirixidas as propostas de mediación pedagóxica nos actuais entornos virtuais cara acada-la independencia cognoscitiva, da aprendizaxe autónoma e cara o desenrolo de habilidades metacognoscitivas nos estudiantes de ensino superior?

2 Cal podería se-la estructura e contido dun sistema de indicadores axeitado para establecer información, sobre a calidade pedagóxica dos entornos virtuais no ensino superior?

3 Cal é o impacto en procesos cognitivos, metacognitivos e de autoxestión a escala humana e social dende os modelos de aprendizaxe mediado en entornos virtuais?

4 Cal é o grandor das transicións e como estimalas cara a unha cultura distinta do ensino e a aprendizaxe?

Descripción do Grupo de Traballo:

PLANTEAMIENTO GENERAL

Hoy, dado el amplio panorama de recursos y servicios tecnológicos y las posibilidades de acceso propiciadas por las telecomunicaciones, la educación superior tiene grandes posibilidades de desarrollo y las universidades aumentan su capacidad de ejercer verdadero impacto en las sociedades agenciando en primera instancia el crecimiento y desarrollo de las personas. En este paisaje tecnológico e informacional se debaten las dimensiones del cambio de paradigma educativo. Las preguntas que surgen en los discursos comunes son: ¿en qué hay que educar hoy? ¿Qué significa hoy ser educado? ¿Cuáles son las reales transiciones que se pueden lograr en la formación de las personas protagonistas en esta cultura emergente de los medios y las plataformas de servicios telemáticos? En síntesis ¿cuál es el valor que agregan a escala humana y socio-cultural, las TIC aplicadas a la educación, más allá de la potente capacidad de acercamiento e inmersión en un gran volumen de contenidos virtuales y unos cada vez más fluidos servicios de comunicación?.

OBJETIVOS:

Para aproximarnos a las respuestas se requiere de investigación, socialización y validación de experiencias y hallazgos, discusión, debate y elaboración de conclusiones preliminares en cuanto a aspectos sociológicos y sicológicos y traducir los resultados de este GT en elementos, criterios, recomendaciones y modelos para configurar una pedagogía de la virtualidad orientadora del uso y apropiación de estos nuevos bienes a favor de la gestión humana y social.

En América Latina subsisten las brechas no solo en lo económico sino en lo social, y lo tecnológico. Por esto, cabe decir que la investigación así planteada en el contexto de nuestros países, tendría que desarrollarse en paralelo con proyectos dirigidos no solo a lograr equidad en el acceso sino mayores niveles de autonomía y autogestión en los aprendizajes como principal resultado de la intervención y la mediación en entornos virtuales.

DESCRIPCION:

Para participar en este GT, se convoca a docentes universitarios, investigadores, grupos y redes académicas, expertos y comunidad interesada

Sus aportes pueden estar dados a partir de:

- Resultados de investigación,

- Teorías y propuestas sustentadas

- Supuestos de base con argumentaciones

- Socialización de experiencias

- Conclusiones de debates y proyectos

- Ideas y recomendaciones de expertos en las areas relacionadas con el tema propuesto